玩转美术活动

对于幼儿园的孩子而言，美术就是一种和各种美术操作材料做游戏的活动。因此，操作材料的选择就十分的重要。我们教师教师对于美术素材的准备是玩美术的基础。没有素材，幼儿就无法表现创造，也无需提兴趣一说。因此，我们需要创设美的环境来提供幼儿表现与创造美的条件。

由于小班幼儿的经验相对不足，我们可以先通过欣赏活动帮助幼儿丰富关于自然界与生活中美的事物的相关经验。在拥有了美的环境之后，我们需要有意识地选择适合小班幼儿、易引起其兴趣的内容进行美术欣赏活动的开展。在活动中，我们要以富有感染力的语言调动幼儿观察的积极性，并引导幼儿仔细观察美的事物的特征。当然，除了专门的美术欣赏活动，我们在日常生活中也要引导幼儿观察自然界、生活中和人文景观的美。我们也可以与幼儿一起收集生活中和自然中喜欢的物品一起欣赏，让幼儿在参与的过程中加深对美的兴趣。

与此同时，幼儿美术环境的创造也是十分重要的。我们不仅仅要为幼儿创设美的环境，还要引导幼儿欣赏感知环境中的事物究竟美在何处、怎样才能创造美。在拥有与美相关的经验之后，我们再引导幼儿进行绘画活动和手工活动。

其次，要采用形式多样的内容。在绘画活动中，我们不应拘泥于形式与活动的材料，而应鼓励幼儿大胆地进行表现。我们可以结合多种形式，寓教于乐，调动幼儿参与活动的积极性。比如，在开展小班幼儿的美术活动的过程中，我们可以结合活动创编一些简单的儿歌，在示范的过程中边示范边念并辅以有节奏的动作，从而抓住幼儿的注意，帮助幼儿明确操作的要点。我们也可以利用故事情节创设情境调动幼儿参与美术活动的积极性。在表现创造的过程中，我们需要来回巡视进行指导，特别关注那些美术技能相对较弱的幼儿。作品完成后，我们要及时地鼓励幼儿，给予幼儿成功感。

接着，对于美术工具的使用也是十分重要的。不同类型的美术活动所需要的美术工具都有所不同，其使用的方法也不同，因此，我们还需指导幼儿使用不同工具的方法，并通过操作，提高幼儿使用工具的技能。

最后，我们需要注意的是，教案是“死”的，人是活的。在开展幼儿美术活动的过程中，我们不能只顾对着教案照本宣科，而应坚持以人为本的原则，时刻关注幼儿的反应，做出及时的、有效的回应——这样一来，幼儿对于美术活动就自然而然会产生兴趣了。