六月教育随笔：

换座位的妙处

昆山花桥曹安幼儿园     蔡荔

在平日里的教育教学工作中，我们通常都会给孩子们排好相对固定的座位，这时我们往往会根据“高矮适当，男女搭配”及“活泼好动与文静内向的性格穿插起来”的原则来实行。然而，慢慢地我却有了意外的发现，有时在座位相对固定的前提下，如果能根据需要做适当的调整，会有相当大的好处。你们瞧，适时地更换座位，一方面，它能促进孩子们之间的交流，用潜移默化的影响带动幼儿的改变，使之共同进步，共同提高；另一方面，把在一起坐并不利的孩子分开，改掉幼儿互相依赖、互相学样的坏习惯，可以让孩子们共同成长起来。

就拿我们班的凌凌小朋友来说吧，她以前吃饭和做事情的速度都很慢很慢，常常落后于班里其他小朋友，需要老师不停地督促和帮助，可是一些方法都尝试过了，成效并不明显。于是，我们想到了同伴互助的办法，让完成事情又快又好的幼儿去影响凌凌、带动凌凌的做事速度。在这样的想法下，我们有意识地将凌凌小朋友的座位作了调整，让平时吃饭或完成事情的速度又快又好的菲菲、浩浩两个小朋友跟她坐在一组上，他们三可是生活中的好朋友呢。一段时间的观察后，发现凌凌在速度方面有了很大的提高，不再慢吞吞的耗时间了，有时也加快脚步跟上知育他们了，这时我及时地表扬了她，让她心里美滋滋的，产生了继续努力的愿望，现在言言的进餐问题已经不需要我们担心了。

还有，媛媛和恬恬是一对好朋友，两人平时总爱玩在一起，从来不打架吵闹，有时候连上厕所都要一起去，可是慢慢地，坐在一起的两个人上课的时候常常控制不住开始交头接耳了，或者就低头悄悄地玩起来，上课越来越不认真听讲了。最近，恬恬在数学方面掌握得并不好，可操作起来却都是对的，询问下才知道是媛媛做好以后帮助恬恬的，也发现恬恬的涂色越来越饱满了，细问下才知道原来是媛媛帮忙涂的，这样的好朋友在一起互相帮助是好事吗？于是，我们决定为两个孩子换座位，让他们分开坐，改掉讲悄悄话、偷玩的坏习惯，经过了这样的调整后他们两个上课能更认真听讲，自己动脑筋想问题，不再依赖好朋友的帮助了。

经过这两个小事件后，我就经常用调整座位的方法，让能力强的孩子去感染和带动能力弱的孩子，把不利的事情引向及转化为有利的事情，使孩子们都得到锻炼、发展和交往、提高，同时也进一步地改善了我们班的氛围，同时我也会和孩子们沟通，让他们知道这是我们之间的小秘密，这个秘密是促进我们变得更棒的，孩子们听了可欢喜了，也充满了无限的期待。