如何在科学教育中培养幼儿的创新意识

首先教师自身要有创新精神。如果教师的思想僵化，观念传统，教法陈旧，不仅不能培养富有创新精神的学生，反而会扼杀学生的创新能力。叶澜教授就曾指出，没有教师生命质量的提升，就很难有高质量的教育教学；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。[2]可见，教师必须是具有创造性才能和创造意识的人，教师在科学教育中的创造性表现和创造性行为会对幼儿产生潜移默化的影响。幼儿教师只有潜心钻研创造理论，不断地开发自己的创新思维，才能真正懂得如何去开发幼儿的创新思维。然而在当前的幼儿园科学教育中，教师多惟书，惟权威，因而在对待幼儿时，多采用求同、规范、服从和谨慎的态度，不允许幼儿冒险、越轨、标新立异，致使幼儿墨守成规、唯唯诺诺。

其次教师应多肯定和赞赏幼儿的创造力，具备引导和启发幼儿创造性思维的知识和能力。具体来说，教师不应支配幼儿，不应压制幼儿集体的意志和个人的意见；应鼓励幼儿探求事物的真相；应能创造宽容与亲切的环境；应能建立有助于维护个人自尊心的人际关系。